美术集训中如何培养自己的创造力和想象力

在美术集训中，培养创造力和想象力是非常重要的。创造力和想象力是艺术创作的核心，它们能够帮助学生突破传统思维的束缚，创造出独特而有创意的作品。以下是一些在美术集训中培养创造力和想象力的方法：

1. 从生活细节抓起 ：设计源于生活的需求，我们做设计也是为了我们更好的生活。那些有创意的设计，从不曾脱离我们的生活。生活是赋予设计灵感的钥匙，当我们以敏感的心感受生活的时候，就会发现，我们的设计有那么多东西可做。创新的火花可能随时都会迸发，创意的灵感源源不断。

2. 注意手脑并用 ：设计不能光凭空想象，天马行空，任意驰骋，也不能闭门造车，固步自封。思维的创新离不开实践，实践的过程会不断使创新思维推陈出新。只有在实践中才能印证自己的想法，证实自己的想法是否可行。脱离了生活的想象是不切合实际的。好比镜中花、水中月。是错误的是不能促进孩子的创新能力进步的。只有多动手勤动手，实践自己的想法才能培养学生的创新能力。

3. 借鉴与抄袭的区别 ：借鉴是吸取别人创作中的精华，并且把它转化运用到自己的创作当中去，使自己的想法进一步的完善和发展。从而形成自己独特的风格。而抄袭则是原封不动照搬别人的东西。只是盲目的复制，没有思想认识上的吸收和转化。考生要多思考。怎么样吧别人的画以借鉴到自己的画面当中。设计没有那么多的框架，需要学生整体把握画面的结构和远近层次关系。

4. 授课教师要有丰富的知识 ：教师要有开阔的视野和知道思路，注意发掘学生呢个的想象力、发散性思维的培养，注重点

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面的思维拓展方式引导学生。培养学生多观察、多思考的思维方式。鼓励学生大胆发表意见。促使学生主动参与到教学过程中大胆创新。把教学方式多样化，实现学生和老师的双向互动。从而促进学生成绩的进步。

5. 形象想象力的培养 ：这里指的形象想象力不是指对客观物象的描摹或记忆再现，也不是无中生有的胡乱想象，而是指对特定形象或图形通过联想拓展形成与原特定形象有特征和意义联系的新的形象的能力。这种形象想象力的培养训练对孩子形成举一反三的发散跳跃思维有很好的作用，能有效地培养他们的创意思维。优秀的设计师和艺术家往往在这方面有很好的素养。这需要经常有意识的训练和培养。在教学实践中，我们可以设计一些由易到难的培养引导课程方案，逐渐打开孩子的思维联想能力。

6. 叙事想象力的培养 ：叙事想象力是指通过绘画来讲述故事或表达情感的能力。在美术集训中，可以通过创作主题性作品来培养叙事想象力。例如，给定一个主题，让学生围绕这个主题创作一幅能够表达故事情节或情感的作品。这不仅能够锻炼学生的想象力，还能提高他们的艺术表达能力。

7. 空间想象力的培养 ：空间想象力是指在二维平面上创造出三维空间感的能力。在美术集训中，可以通过学习透视原理、立体构成等知识来培养空间想象力。进行一些空间感较强的绘画练习，如建筑风景、室内场景等，也能够有效提高学生的空间想象力。

8. 表达想象力的培养 ：表达想象力是指用独特的艺术语言来表达个人想法和情感的能力。在美术集训中，鼓励学生尝试不同的艺术材料、技法和风格，找到最适合自己的表达方式。也要注重培养学生的审美能力，让他们能够欣赏和借鉴不同的艺术作品，从而丰富自己的表达想象力。

9. 了解儿童，在生活中萌发想象意识 ：想象是不受自然知识、科学定率、传统观念、道德习惯、规则制度等的限制，也可以打破现实物象中的真实限制，决不是现实的机械翻版，因此教师不能以“像不像”来评价孩子的作品。孩子的作品中想象成分的多少很大程度上取决于教师的评价。教师这次以“像不像”为标准，下次孩子们的画就都会向“像”靠拢，丧失了想象力。教师在绘画活动中，可尝试提出疑问让学生改变思路肯定他们的想象，以避免形成一种僵化、固定不变的思维模式。

10. 利用大自然的活教材，启发儿童的想象力 ：著名教育家陈鹤琴先生认为“大自然、大社会是我们的活教材。”他主张让孩子“多到大自然中去直接学习，获取直接的体验。”让大自然启发孩子的想象力。教师应常常带学生走出教室，在校园里寻找美丽的花朵、摸摸大树、观察小动物等等，这样儿童的兴趣一下子就会被激活，想象也就随之迸发。

11. 调动各种感官培养儿童的想象力 ：教师可以组织形式各异的活动，充分调动学生的各种感官系统。人的大脑信息百分之八十来源于视觉，“看”是学生认识世界的重要途径。美术活动中观察是极其重要的，通过观察物象、再现物象、添画、装饰、涂色，使学生的想象力、创造力得到进一步的发展。让孩子闭上眼睛闻各种各样的气味，边闻边想象，刺激孩子的嗅觉系统，然后通过交流，有各种色彩表达自己的感受。让孩子亲身摸一摸不同质地、不同规则的物体，刺激他们的触觉系统，再通过教师的引导进行大胆的描绘。放一段音乐，让孩子们仔细倾听，刺激他们的听觉系统，让孩子们用手上的绘画工具表示听到音乐后的感受等，这些尝试将取得很好的效果，会充分调动学生的好奇心、积极性、探索欲望，培养了他们的想象力。

12. 欣赏作品，激发幼儿的想象力 ：儿童的绘画作品是充满个性化的，其中有许多值得相互学习观摩的部分，从中可以激发起他们另外的想象力、创造潜能，因此教师应有目的地引导学生向同伴学习也是十分重要的。通过欣赏国内、外儿童有创意的表现，引导他们在学习的基础上想象创造；在学生完成作品后，教师可把他们的作品全部拿出来展览，引导学生乐于观赏，能在别人的作品中寻找、发现优点；欣赏、观摩大师的作品也是儿童绘画的常用形式，凡高、米罗、毕加索、莫奈等大师的作品是在潜移默化中培养学生的审美能力。通过不同渠道让学生在艺术的海洋里寻找、发现，帮助他们开阔眼界、激发想象。

13. 实践活动为提高想象力创造素材 ：教师鼓励学生多参加课外的实践活动，比如参观美术馆，学习陶艺手工课、家务劳动、体育锻炼、文艺演出、旅游等。让学生从各类途径中获得丰富的形象认识，积累绘画素材，从而丰富想象力，为创作打下坚实的基础。只有眼界拓展了，想象力才不断得到发展。

14. 积极地评价方式促进学生自由的发展想象力 ：小学生特殊的心理特点决定了他们非常注重教师对他们的评价。首先我觉得该鼓励他们作品的独特之处，比如颜色漂亮在用色鲜艳，对比明显。或者构图饱满大气、笔触生动有感染力等。我们先从学生的角度欣赏这幅作品，赞扬其中的细节，不必追求画面的完美，让学生体验到成功的快乐。先让学生自己解说他的独特的想法，然后学生对他的画进行点评，这当然需要锻炼学生品评欣赏作品的能力，最后教师加以点评补充。这样学生之间，师生之间评说的反式促进了课堂的活跃的气氛和学生对别人的画的理解。

通过上述方法，学生在美术集训中不仅能够提高自己的绘画技能，还能够培养出独特的创造力和想象力。这些能力将对他们未来的艺术创作产生深远的影响。