中传作品集课程如何帮助学生建立积极的人生观和价值观

1. 经典研习：

课程如《庄子》研习、《坛经》研习等，通过对经典著作的解读，让学生在把握经典思想灵魂的开阔人生、社会、艺术等方面的格局。

例如，《庄子》作为中国哲学的经典，对塑造中国文人的精神世界发挥了巨大作用，学生通过研习可以汲取其中的智慧，形成积极的人生观。

2. 跨文化传播：

课程如“中华文化与跨文化传播”，培养学生对于中华文化内容资源的选取与整合能力，以及相应的传播策略、传播技巧。在这个过程中，学生对中国文化的自信心和自豪感会自然而然地生发出来，并主动思考传承与传播中华文化的责任与义务，从而建立积极的价值观。

3. 课程思政：

课程思政是一个润物细无声的过程，在知识传授和能力培养的过程中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。例如，国际教育学院的课程教学，很多思政内容都是蕴含在日常的教学内容中并贯穿始终的，在“润物细无声”中，关于政治认同、家国情怀、道德修养、文化素养的一些内容就会渐渐渗入学生们的心底。

4. 实践活动：

通过实践活动，如诗歌朗诵会、读书报告会、课本剧表演等，丰富学生的审美体验，进而影响他们的人生观和价值观。

参与社会调查、读书交流、参与文化公益活动等，引导学生在参与当代文化生活的过程中，加深对社会主义先进文化的理解和认同，提升语文学科核心素养，从而建立积极的价值观。

5. 专业技能培养：

在专业课程的学习中，如英语专业的课程群思政建设，通过“任务型教学”等方式，指导学生了解并掌握社会科学研究方法以及学术论文写作规范，引导学生树立马克思主义科学观以及唯物辩证法思想，追求真理、遵守学术道德、认真刻苦地从事科学研究，从而建立积极的人生观和价值观。